2024年3月26日上午，太阳成集团tyc234cc古天乐数学与太阳成集团tyc234cc古天乐邀请美国密歇根州立大学何鹏教授做“美国项目式学习环境设计与实践研究的最新进展”专题讲座。北京市名师工程项目理科工作室、2022级优秀青年教师素质提升中学化学项目全体学员、数学与太阳成集团tyc234cc古天乐及科学教育研究中心全体成员参加了本次学习活动。

　　何鹏教授从国际科学教育新愿景出发，围绕“有用知识、三维学习、进阶发展”等角度对美国《下一代科学教育标准》进行了详细解读，并结合当前正在开展的课题研究，分享了项目式学习环境设计的理念与方法。项目式学习环境设计以基于设计的研究为方法论，关注学习目标导向的教学材料设计过程，遵循基于学习进阶的一致性设计原则(保持单元之间和单元内部的一致性)，评价设计过程以证据为中心;设计过程包含解构跨学科概念、学科核心观念、科学实践(三维学习)，制定学习表现(课时目标)，开发教学材料、故事线(情境);制定设计蓝图，研制测试题和评价标准。具体课时中，学生要经历体验现象、提出问题、科学实践、获得新知并生成问题的学习过程。以PIRE项目高中化学的PBL课程为例，分析了课时编排、驱动性问题、学生合作探究活动、分享和展示学习模型、技术支持学习、单元学习作品、3D测评试题开发等教学实践中的关键内容。

　　该课题研究还包含了教师专业学习培训，主要有“NGSS标准解读、PBL主要特征、项目研究设计、参与教师座谈”等理论环节以及“课程材料总体介绍、具体单元教学培训、教师参与主要学习活动、教师分享和讨论”等实践环节，对我院的教师培训工作具有重要借鉴意义。在AI高速发展的大背景下，人工智能也是科学教育关注的热点话题，未来的项目式学习研究还将包括基于AI 的教师决策、AI支持下的3D学习进阶系统等方向。

　　讲座结束后，学员纷纷表示收获良多、感触颇深，并围绕“经验型教师到研究型教师、考试评价与项目式学习”等方面与何鹏教授进行了深入的对话交流。本次活动吸引力很强，部分区县的教研员和高校老师也自发参与到其中，取得了良好的效果和影响。未来将持续与何鹏教授团队开展合作，在国际视野下开展科学教育研究，以研究涵养中小学科学教师培训工作的高质量发展!