太阳成集团tyc234cc古天乐教授，首批国培专家，全国教育扶贫和乡村振兴专家人才库专家。曾获北京市优秀继续教育先进个人称号、北京市基础教育教学成果二等奖、北京市教育扶贫协作奖-突出贡献奖、北京市脱贫攻坚记功等荣誉。

　　个人简历

　　1.从教经历

　　1994年6月至2016年11月，在太阳成集团tyc234cc古天乐校长研修学院任教，历任讲师、副教授、教授、校长研修学院院长;2016年12月至2021年9月任太阳成集团tyc234cc古天乐交流培训中心主任与高级研修中心主任;2021年9月至今任太阳成集团tyc234cc古天乐合作培训部主任。

　　研究方向

　　学校发展研究、中小学干部与教师培训

　　开设主要课程

　　《策划：学校发展的利器》《特色：让学校发展更具魅力》《一校一品：学校(幼儿园)品牌系统建设》《学校(幼儿园)发展规划研制的关键要点》《对标修炼：校长专业标准解读》《学校办学理念系统提炼》《赢得未来的学校教学组织变革》《学校现代治理体系建设》《学校(幼儿园)行动改进成果提炼》《优秀教师教学成果提炼与表达》《做好教师，成大先生》《做新时代专业培训者》《中小学干部教师培训模式提炼》等。

　　学术信息

　　(一)主要代表论文

　　1. 陈丽.名校长工作室TRIMER研修模式助力乡村区域教育提升.继续教育研究,2022.04(103).

　　2. 陈丽.“一体两翼八度”：以整校改进模式造就优质学校团队.中小学管理,2022.01(56).

　　3. 陈丽.SPIS访学模式：提升国培计划中西部项目名校访学活动品质.继续教育研究,2021.04(78).

　　4. 陈丽.偏向与导正：中小学副职校长思维方式的诊与治.中国教育学刊, 2021.03(62).

　　5. 陈丽.乡村校长要成为校长专业发展的引领者——基于河北省乡村校长代表调研的思考.中小学校长,2021.03(30).

　　6. 陈丽.乡村校长要成为“自我发展者”——基于河北省所有地市乡村校长代表调研的思考.中小学管理,2020.08(23).

　　7. 陈丽.“四精”培训模式：提升教育扶贫培训的精准性.中小学教师培训,2020.08(07).

　　8. 陈丽.北京普通高中校长眼中的现代学校治理体系建设.中小学管理,2015.03(21).

　　9. 陈丽.校长要有跨界领导力.北京教育(普教版),2015.04(27).

　　10. 陈丽.学校特色建设：北京高中校长怎么看——来自北京市450余名高中校长的调研.中小学管理,2012.03(29).

　　(二)主要代表著作

　　1. 陈丽：《教育变革的力量——北京市延庆区“双名工程”实践探索》，重庆：重庆大学出版社，2019.

　　2. 陈丽等：《赢得未来的教学组织变革》，上海：华师大出版社，2016.

　　3. 陈丽：《各美其美，美美与共——首都高中校长的特色建设之旅》，北京：北京出版社.2015.

　　4. 陈丽等：《高中特色建设：谋划与实施》，北京：北京师范大学出版社，2014.

　　5. 陈丽等：《义务教育校长专业标准：要点 行动 示例》，北京：北京师范大学出版社，2014.

　　6. 陈丽等：《学校组织变革研究：校长的视角》，北京教育科学出版,2013.

　　7. 陈丽：《校长领导力八讲》，上海，华师大出版社，2011.

　　8. 陈丽：《校长如何做科研》，上海，华师大出版社，2012.

　　9. 陈丽等：《基于品牌塑造的学校改进》，北京：北京师范大学出版社，2010.

　　10. 陈丽等：《学校发展策划：理论、方法与实践》，重庆：重庆大学出版社，2006.

　　科研项目

　　1.主持全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学学校发展策划研究”，已结题，2001-2005年。

　　2.主持北京市高校教改立项课题“学校品牌策划课程研发与教材建设研究”，已结题，2006-2009年。

　　3.主持北京市教育科学“十一五”规划资助类重点课题“品牌塑造与学校改进的行动研究”，已结题，2006-2009年。

　　4.主持北京市教委研训一体项目“中小学校长高研课程开发”，已结题，2009-2011年。

　　5.担任教育部人事司委托课题“我国中小学校长培训专业化政策研究”的核心成员，已结项，2011-2012年。

　　6.主持北京市高校教改立项课题“中小学教学组织变革行动研究”，已结项，2013-2014年。

　　培训工作理念

　　“追求卓越，塑造品牌”是培训工作的价值追求;研训改一体化是培训实施追求;“交流合作，遇见美好”是培训目标追求;“培训，让改变看的见”是培训过程追求;成事成人、立己成团是培训团队建设追求。