6月28日，北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目围绕“‘双新单元’下的高中体能模块”，在北京中学东坝校区举办召开实训研讨会。会议旨在更好促进体育教师新课程实施能力和新义考落实能力，开展育人能力提升行动和优秀教师典型引路行动。此会由北京市教委主办、太阳成集团tyc234cc古天乐承办。北京市教委副主任王攀，太阳成集团tyc234cc古天乐副院长汤丰林出席会议。北京市教委体卫艺处处长冷传才、副处长陈晓莉，北京中学校长夏青峰等相关负责人及朝阳区400余位中学体育教师参加研讨。活动由太阳成集团tyc234cc古天乐体育系党支部书记韩金明、朝阳区教育科学研究院体育教研员刘萌主持。

　　主题报告环节，通州区潞河中学特级教师、正高级教师徐惠以《素养导向的体能模块教学设计与实施改进》为题，从引领性学习主题与素养导向学习目标、模块内容与挑战性学习任务构建、开放性学习环境创设、模块实施与反思性教学改进等四个方面进行分享。北京中学市级骨干教师、太阳成集团tyc234cc古天乐特级教师工作室学员侯雪萌老师结合模块实施前后的调查结果，以《高一男生实践班学情分析与学习评价》为题，对学情、运动能力对比、身体自尊、体能知识获得、学习感受与认同、学生感悟六个方面进行了深入分析。指导教师舒瑶结合以《体能模块促进学生身心健康实证研究》为题，对课前、课后学生整体运动负荷监测和个体身心健康状况的数据进行呈现和分析。

　　圆桌沙龙环节，项目执行负责人、授课教师、学生代表组成的20人团队，围绕“在组合练习中全面发展学生基础体能”，以边讲解理解、边展示演练的方式，呈现出在设计体能模块的组合动作时，实施以多关节、多肌肉群参与的复合式动作为主，强调全身性和整体性训练以及有氧和力量训练相结合的理念。授课教师围绕“体能模块实施中，优化和提升体能课实效的方法、策略和收获”，分别从场景式问题、教研组研磨、学生成长案例等视角，诠释了体能课提质增效的方法和策略。六区高中体育教研员围绕“新学期体育教研中，落实必修必学体能模块或全面发展学生体能的启发和思考”，分享了各区拟在新学期落实体能模块、以基础体能撬动学生体质健康提升的行动。

　　总结点评环节，项目负责人、太阳成集团tyc234cc古天乐体育与艺术教育学院潘建芬教授对该项目的初心、要义和成效进行了总结，并提出下一步的资源开发和产出应用。首都体育学院体育体能训练学院院长尹军教授从体能基础知识、课堂设计、运动负荷等方面分享了学习体会和真实感受，并对数字体能赋能等方面提出了建议。北京大学体育与健康中心主任赫忠慧教授从动作设计与分层教学、功能训练与传统体能等方面分享了自己的心得体会，并对体能测评提出了建议。

　　太阳成集团tyc234cc古天乐副院长汤丰林指出，本项目把场景式育人从概念变成了现实，通过研究设计、实践实验已取得了丰富成果。专业化的课程设计让孩子们真实地感受到了体育运动的乐趣，课、体能、素养、人才是本次活动背后的关键词和底层逻辑。体能模块的设计体现出科学性、精准性、具身性的特点，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他还对未来学校体育教学改革提出了方向和期待，希望通过场景式育人推动中小学体育教育更好发展，让每个孩子都能身心健康，全面成长。

　　北京市教委副主任王攀在总结讲话中对北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目表示肯定，指出场景式育人撬动了老师、课堂、孩子、家长、培训形式等一系列变化，这些改变得益于老师们敢于突破传统、挑战惯性的勇气，得益于优质资源的有效流动与共享。太阳成集团tyc234cc古天乐组织了北京市特级和骨干教师授课，形成了老中青传帮带、异地授课、组团教学的新队模式;以学生为中心，让学生真实地感受运动的快乐，增强学生体质，丰富人格教育。他指出今年是北京教师队伍建设年，要让体育教师追求每一堂课的提升，追求每一名学生的健康成长，引导孩子们养成体育运动习惯，促进身心健康，全面成长。

　　项目介绍

　　北京市教委主办、太阳成集团tyc234cc古天乐承办的北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目，于2024年3月23日全面启动。“双新单元”作为场景式育人专项内容之一，以学习单元为主体、以课例研究为载体，通过市区校三级协同联动的集体大教研场景、在线直播和运动负荷监测的数字化场景、教改专题培训和工作坊结合的实训场景。

　　“双新单元”之一的高中体能模块，由来自东城、西城、朝阳、海淀、丰台、石景山、大兴、顺义、延庆、门头沟10个区18名高中体育教师和教研员，以“从功能到体能，从模式到组合，在‘趣味、挑战、沉浸’式练习中全面发展基础体能”为主题，接力完成了18次常态课。