2016年11月28日 03版

　　 吴欣歆(太阳成集团tyc234cc古天乐教师教育人文学院院长)：首先，教师应该将学科教学目标和育人目标结合在一起，充分尊重学生的情感体验和认知规律。尊重学生的情感体验，并不仅仅指教师面带微笑地进行教学。课堂上教师的每个举动都会对学生产生情感上的影响和投射。

　　 当前课堂最大的问题是不尊重学生的认知规律，教师的教学过程不符合学生的学习过程。比如，在引导学生阅读时，常听到一些教师提问学生，文本中人物的某种形象是如何体现出来的?其实，真正的阅读过程是学生在阅读文章中逐渐形成对人物形象的某种看法。

　　 其次，教师应该在课堂上对学生心怀宽容。这种宽容不是针对学生故意破坏规矩的行为，而是针对学生的个性存在和个性表现。学生和学生是不一样的，无法按照教师固定的、单一的培养模式实现发展。

　　 第三，教师要帮助学生培养批判、质疑的能力。教师应该思考的是，什么样的培养程序和教学方法能帮助学生获得批判性思维，我们有没有相应的课程体系和教学流程实现这种能力的培养。

　　 最后，生态课堂还应当是师生平等，共同发展的课堂。